Pas moins d'intelligence, moins d'exigence

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Comparer l’examen de mathématiques du brevet des années 80 et aujourd’hui, qu’est-ce que l’on constate ? C’est que 40 ans après, le niveau aujourd’hui est beaucoup plus faible. Il ne s’agit pas de dire que les enfants sont moins intelligents : ils sont évidemment tout aussi intelligents et il faut qu’ils en aient conscience. Il s’agit simplement de dire que le système éducatif est moins exigeant. Pas moins d’intelligence, moins d’exigence. Et à la fin, moins de résultat, moins de performance.

Pourquoi c’est grave ? C’est grave parce qu’une société qui veut être prospère ne peut l’être qu’avec un système d’instruction publique de haut niveau. La France était une grande puissance éducative. Elle est aujourd’hui la cancre dans tous les classements, y compris le PISA. Nous allons refaire de la France une super puissance éducative.

C’est grave parce que ça amplifie les inégalités. Les gens au courant, les gens aisés, ils peuvent donner des cours particuliers et faire donner des cours particuliers à leurs enfants, leurs enfants qui ont accès parfois à des prépas. Donc ce sont les classes populaires, les personnes modestes, les enfants de l’immigration aussi qui sont victimes de ce nivellement par le bas. L’égalitarisme produit le nivellement.

On le voit, cet examen de mathématiques : l’exigence est plus faible, l’énoncé est beaucoup plus décortiqué, chaque étape est assistée. Donc on est moins dans la démonstration, on est moins dans la complexité du raisonnement, donc on est moins dans la formation des enfants.

Il faut en finir avec cela. Retrouver une éducation légitimement exigeante et surtout ne pas accepter le nivellement. La société, ça ne doit pas être l’école des fans, ça doit être l’école du mérite. Permettre aux gamins de toutes conditions, riches ou pauvres, de toutes croyances, d’accéder à de bonnes études. C’est ce que nous allons faire avec Nouvelle Énergie : des fondamentaux solides, une liberté de choix pour les parents, les enseignants et les chefs d’établissement pour créer de l’émulation, de la compétition entre établissements, des systèmes qui accompagnent les personnes les plus modestes. Et surtout, tout le temps, le culte de la performance, de l’exigence, la récompense de l’effort.

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